Desenvolvimento da fala em crianças – O Guia Completo

menina falando com uma grávida

Como a fala de uma criança menor de 3 anos se desenvolve, quais processos físicos e psicológicos ocorrem durante esse período, como ajudar seu filho a desenvolver a fala.

Primeira infância e desenvolvimento da fala

A idade precoce (do nascimento aos 3 anos) é um período especial na vida de uma criança. De acordo com a intensidade do desenvolvimento, a complexidade das tarefas resolvidas nesta fase, os primeiros anos de vida não têm igual. E este também é o período mais favorável para dominar os fundamentos do discurso nativo. O que será perdido agora pode mais tarde exigir um duplo esforço! 

Será que vamos surpreendê-lo se dissermos que as habilidades de fala da criança começam a se desenvolver antes mesmo de seu nascimento? E este é exatamente o caso. Vamos descobrir e o que, de fato, afeta a formação da fala no bebê.

Quais fatores influenciam o desenvolvimento da fala

  • Biológica: hereditariedade, estrutura e funcionamento adequados do sistema nervoso central, centros de fala no cérebro, órgãos de audição e fala, gravidez saudável e parto seguro, desenvolvimento físico e mental saudável após o nascimento.
  • Social: um ambiente de fala completo desde os primeiros dias da vida de uma criança, um ambiente de desenvolvimento favorável.

Como é o discurso da criança desde o nascimento até 3 anos

O bebê aprende a se comunicar com o mundo exterior desde o momento do nascimento. Vamos dar uma olhada em como o desenvolvimento da fala de crianças pequenas ocorre durante os primeiros 3 anos de vida de uma criança Regras de desenvolvimento da fala em crianças de 0 a 3 anos de idade

  • 0 – 2 meses Gritar. A primeira forma de comunicação para a criança torna-se chorosa. O bebê chora quando está com fome, desconfortável ou cansado.
  • 2 a 3 meses. A gosma No lugar do choro vem um grunhido. Os sons aparecem “a”, “s”, “u”, às vezes em combinação com “g”. A criança aprende a entender o discurso dirigido a ele e controla suas entonações sonoras.
  • 3 a 6 meses. Babble. O bebê começa a balbuciar e fazer sons quando se volta para ele. Vira a cabeça para o som. Congela em resposta a um som repentino alto. Ela chora de maneira diferente, dependendo de suas necessidades: “Estou com fome”, “estou cansada”. Reconhece seu nome e responde a ele.
  • 6 meses. As primeiras sílabas A partir de 6 meses você pode ver que a criança prefere sons estritamente certos a todos os outros: “ba”, “ma” (é mais fácil aprender a pronunciá-los). Ele pode repeti-los infinitamente: ele gosta do jeito que eles soam.
  • 7 – 9 meses. Combinações de sílabas. Babble progride para a pronúncia das mesmas sílabas: “ma-ma-ma”, “dya-dya-dya”, “ba-ba-ba”.
  • 9 a 11 meses. Onomatopéia O garoto imita os sons da fala adulta. Responde ao nome. Entende o significado da palavra “não”.
  • 11 a 13 meses. As primeiras palavras significativas de duas sílabas idênticas: “pai”, “mãe”, “mulher”, “tio”. 12 meses. O garoto por toda a aparência mostra interesse e atenção ao discurso dos outros, repete e combina sons de uma nova maneira, combina-os em “palavras”, imitando a fala de um adulto. Entende e executa instruções monossílabas simples (“Sente-se”). Acenando com a mão “tchau-tchau”, balança a cabeça “não”. Usa gestos e sons para atrair atenção. Interessado em livros.

Um pai raro pode saber quais sinais indicam anormalidades no desenvolvimento da criança. Portanto, para prevenção, não deixe de visitar um neurologista pediátrico em 3, 6, 9 e 12 meses.

  • 18 meses. O garoto repete com facilidade muitas vezes ouviu palavras. Conhece as diferentes partes do corpo e aponta para elas. Ele domina palavras simples (com a idade de 2 anos, seu estoque pode variar de 20 a 50). Ele responde palavras ou gestos às perguntas: “Onde está o urso?”, “O que é isso?”. Ele ama quando é lido. A pedido de um adulto, aponta o dedo para as fotos do livro. 2 anos Primeiras frases (em duas palavras). Aprendida por 2 anos de palavras simples, uma criança de dois anos de idade pode ser facilmente combinada em combinações: “Mãe, dê”, “Eu quero”, “Onde está a vagina?” Entende instruções simples de duas ações consecutivas: “Encontre seu urso e mostre sua avó”. O vocabulário pode se expandir para 150 – 200 tokens, e outros já podem entender metade das palavras proferidas pela criança. O garoto começa a usar pronomes, adjetivos e preposições. Segurando corretamente um livro. “Lê” seus brinquedos.
  • 3 anos Frases verbatim (três ou mais palavras). Em 3 anos, o período da primeira infância termina. Por este ponto de viragem, a criança é capaz de fazer frases de três ou mais palavras. Distingue entre cores e dimensionamento. Ele lembra e repete ritmos familiares, melodias, histórias. Algumas dificuldades de pronúncia sonora ainda podem persistir (assobios, assobios, sons de vogais). O vocabulário é expandido até o ponto em que os pais não conseguem calcular com precisão quantas palavras ele contém. Em geral, o bebê está pronto para falar em qualquer ocasião.

Quem é mais rápido: meninos ou meninas

Naturalmente, cada bebê é único e se desenvolve em seu próprio ritmo. Na prática, um pequeno atraso no desenvolvimento da fala pode ser apenas uma característica individual. Além disso, a taxa de desenvolvimento da fala pode ser afetada por: doença, estresse, falta de comunicação com outros adultos ou o ambiente multilíngue em que o bebê cresce. 

Ainda assim, é muito difícil desistir da tentação de comparar seu filho com os outros. Por que algumas crianças com 2 anos de idade já recitam passagens de “Moidodyr” e lembram frases inteiras, enquanto outras precisam de mais 1,5 a 2 anos para atingir o mesmo nível? Vale a pena se preocupar com isso?

Na psicologia moderna, existem dois tipos de crianças com um discurso normalmente em desenvolvimento: “falantes” e “silenciosos”. 

  • “Locutores” estão mostrando maior atividade e interesse no mundo ao seu redor. Essas crianças adoram contar alguma coisa, fazem muitas perguntas e são facilmente dominadas em um novo ambiente. Às vezes eles começam a falar mais cedo do que outras crianças.
  • “Silencioso” é propenso a contemplação. Eles sempre precisam se adaptar ao novo ambiente. Eles podem começar a falar tarde, mas quase imediatamente, sem defeitos. É importante que esses bebês sejam ouvidos e compreendidos. Portanto, os pais devem tentar responder com cuidado às perguntas da criança. No entanto, se o “silêncio” não começar a falar por 2 a 3 anos, será necessário entrar em contato com um especialista.

Segundo as estatísticas, os meninos começam a desenvolver a fala mais tarde que as meninas. Uma das razões está na fisiologia. A maturação do cérebro nas meninas é mais rápida. Isso afeta o crescimento do vocabulário: aos 2 anos, para as meninas, geralmente é duas vezes maior do que para meninos da mesma idade. Além disso, eles são mais emocionais por natureza e compartilham de bom grado todas as suas impressões, e os meninos tendem a mostrar maior contenção verbal, falando apenas “a negócios”.

Além disso, numerosos estudos mostraram que quanto maior a atividade motora de uma criança, melhor a fala se desenvolve. É lógico que crianças mais ativas possam começar a demonstrar habilidades avançadas de fala antes de seus pares lentos. 

Jogos com uma criança contribuem para o desenvolvimento da fala. Estimule-o a se mover mais, e o garoto ficará feliz em pegar o jogo.

Como ajudar o desenvolvimento do discurso na primeira infância

O que nós, pais, podemos fazer desde o nascimento de um filho, para que ele possa falar naturalmente?

Lembramos que o canal sensorial de percepção de informações sobre o ambiente externo (visão, audição, paladar, olfato e tato) em crianças nos primeiros anos de vida é básico. Portanto, a resposta está na superfície: é necessário dar à criança tanta informação sobre o mundo quanto possível, tanto quanto possível de qualquer tipo de sensações sensoriais e estímulos. Fale sobre isso.

  • Toque. Sentido número 1 pela primeira vez. Mãos quentes da mãe, seus toques afetuosos, carícias, massagem, ginástica, brinquedos de diferentes formas e texturas, jogos com os dedos – quanto mais, melhor. O conhecimento sobre você, seu corpo e suas sensações é formado através do contato com o ambiente, para diversificar tanto quanto possível as sensações táteis da criança. Água de diferentes temperaturas (cuidadosamente!), Tecido macio e bolas de borracha, chocalho de plástico e cubo de madeira, tintas de dedo na paleta, areia na caixa de areia das crianças, feijão em lata etc. – o mundo é tão rico para treinar o seu toque!
  • Audição Dê ao seu filho o máximo possível de informações que ele possa perceber de ouvido: os sons da música, da natureza, os eletrodomésticos da casa, o barulho da rua vindo da janela e, é claro, os sons de seu discurso nativo. Fale com uma migalha sempre e sobre tudo. Mamãe faz isso sozinha, porque todas as suas ações são acompanhadas por um discurso: ela fala enrolada, se alimentando, se banhando, se deitando. Ela chama os objetos que cercam a criança, apontando para eles. Quando o bebê começa a rugir, a mãe “mantém a conversa”: responde aos sons que o miolo faz, repete-os e o apresenta a um discurso adulto, que o bebê tentará imitar à medida que envelhece.
  • Visão Interessamos a criança com os objetos ao seu redor para que ele aprenda a focar sua visão e a manter sua atenção em objetos importantes. Para ajudar seu filho a se concentrar, você pode pendurar objetos coloridos brilhantes acima do berço (por exemplo, balões, pompons fofos – eles são leves o suficiente e certamente atrairão atenção). Alguns modelos de celulares são equipados com brinquedos removíveis – ajuda os adultos a fornecer à criança um espaço rico em estímulos e diversificá-la. Isso é para os pequenos. Mais tarde, o arsenal de objetos da realidade circundante pode ser reabastecido indefinidamente e à custa de brinquedos na casa, e à custa daquelas impressões visuais que o bebê receberá quando estão fora de casa: em uma rua da cidade, em um rio, em uma floresta, em um zoológico.
  • Gosto Leite materno, água, chás, sucos, purê e alimentos sólidos – que variedade de texturas e sabores! Introduzir o bebê com eles, expandindo gradualmente a gama de produtos que você entra em comida para bebé. Quanto mais cedo a criança conhecer os gostos básicos, menos exigente será depois.

Quando chega a hora da primeira mamada, por exemplo, da linha Agusha First Spoon, é importante nomear os produtos que a mãe oferece ao bebê. Queijo cottage, kefir, suco, purê de frutas – esta é uma oportunidade para familiarizar seu filho com os nomes de frutas, vegetais e falar sobre animais. Por exemplo, sobre uma vaca que dá leite, diz “mu” e pasta em um prado.

  • Cheirar O conhecimento dos cheiros não apenas enriquece a percepção do quadro geral do mundo, mas também cria certo humor em um bebê, associações e, subsequentemente, lembranças agradáveis. O cheiro de pão fresco e geléia da avó, folhagem de outono e degelo da primavera de neve, cogumelos e flores silvestres – quantas memórias estão por trás de cada um deles! Não se esqueça deste lado da percepção, reconheça cheiros com o seu filho, ensine-o a distingui-lo e compará-lo – e se o futuro perfumista estiver crescendo?
  • Grandes habilidades motoras (movimentos de grandes músculos: corpo, braços, pernas). É importante motivar o bebê a se movimentar ativamente a partir das primeiras semanas de vida. Se você acha que a criança deve ser enfaixada, não se esqueça de reservar um tempo suficiente para que o bebê possa balançar livremente as pernas e os braços. Quando a migalha cresce, crie um espaço seguro para livre circulação na casa.
  • Habilidades motoras finas (movimentos finos das mãos e dedos). O fato que habilidades motoras finas e discurso se unem, não ouviu a menos que um recém-nascido. Essa conexão é explicada pela proximidade dos centros motores e motores da fala no cérebro. Portanto, qualquer atividade que vise estimular habilidades motoras finas tem um efeito positivo na formação da fala. E não se esqueça do desenvolvimento das habilidades de autosserviço desde a primeira infância: uma xícara, uma escova de dentes, talheres, botões nas roupas, zíperes e cadarços nos sapatos são excelentes equipamentos para exercícios!

A fala é um produto do trabalho dos músculos e órgãos do aparelho de fala e, como no caso de treinar qualquer outro músculo, a fala precisa ser desenvolvida por exercícios consistentes e regulares. Vamos falar sobre essas atividades e exercícios que precisam ser incluídos nos “exercícios de fala” diários da criança.

Como moldar o discurso

  • Responda à tagarelice e ao balbucio do bebê, imite seus sons, repita-os.
  • Fale com o bebê quando você cuidar dele: swaddle, feed, banhe. Fale com ele o dia todo.
  • Leia livros multi-coloridos brilhantes todos os dias.
  • Repita rimas rítmicas curtas, poteshki.
  • Ensine seu filho os nomes dos entes queridos e os nomes de todos os objetos ao seu redor.
  • Leve seu bebê com você para novos lugares, esteja em diferentes situações com ele.
  • Preste atenção a vários objetos que produzem sons (animais, pássaros, transporte, etc.).
  • Incentive seu filho a tentar novas palavras.
  • “Fale” com o bebê sobre novas situações em que ele se encontra, antes, durante e depois do evento.
  • Olhe as migalhas quando você fala com ele.
  • Descreva em detalhes e colorida para a criança o que ele ouve, vê, faz e sente.
  • Coloque as músicas infantis infantis e contos de fadas.
  • Conversando com seu pequeno interlocutor, não imite a pronúncia das crianças, certifique-se de que seu discurso seja claro, expressivo (mas sem interrogatório), competente, simples e claro.
  • Elogie a criança toda vez que ele iniciar a comunicação com você.
  • Certifique-se de que o bebê não designa os objetos circundantes zvukoproiznosheniyami. Os pais podem usar formas simplificadas das palavras “dar”, “am-am”, “tu-tu” quando se comunicar com uma criança de até um ano de idade. Isso irá ajudá-lo a se envolver no desenvolvimento da fala. Então é desejável acompanhar palavras simplificadas com nomes corretos. Ele viu o trem: “Tu-tu!” – minha mãe respondeu: “Sim, o trem foi.” O bebê é perguntado: “Quem é esse?” – ele responde: “Gav-gav”, – a mãe explica que “gav” diz o “cachorro” animal
  • Certifique-se de corrigir os erros na fala da criança, faça com tato, caso contrário, a criança pode perder a confiança em você.
  • Enriqueça a fala simplificada da criança: “Mais suco”, “Tanya quer mais suco de laranja”.
  • Escolha não uma narrativa, mas um estilo descritivo de comunicação (“Um corvo voa para lá” – “Olhe, um corvo voa sobre aquela casa. É preto e pode rugir alto”).
  • Ouça as respostas da criança às suas perguntas, incentive-o a tentar falar.
  • Ajude seu filho a aprender a ouvir e seguir instruções através de simples solicitações, chamando a sequência de ações (de preferência de forma lúdica): “Vá para o seu quarto e traga o urso”.
  • Para o desenvolvimento das habilidades de fala da criança, a atividade lúdica é muito importante, através da qual o bebê aprende sobre a realidade que o rodeia. Então brinque com o bebê!
  • Inclua a criança não apenas no jogo, mas também na interação real com todos os membros da família. Certifique-se de dar ao bebê tarefas úteis. Passe pelos pedidos para outros adultos. Obrigado pela ajuda.
  • Leia todos os dias; talvez a leitura deva fazer parte do ritual da hora de dormir.
  • Sempre ouça atentamente quando a criança fala com você.
  • Explique ao seu filho o que você acha que está planejando, fazendo, como raciocina.
  • Faça perguntas ao seu filho, estimulando-o a pensar, encoraje-o a responder.
  • Discuta com o bebê como ele passou o dia no jardim de infância, como foi sua caminhada conjunta. Tendo brincado com a criança, lembre-se dos momentos mais interessantes.
  • Use material visual. É difícil para as crianças perceberem palavras que estão cortadas da imagem.
  • Mostre ao seu filho que você o ouve com atenção: acene com a cabeça, sorria, responda às perguntas dele.
  • E o mais importante: apoiar todas as iniciativas do bebê, elogiá-lo, mesmo por sucessos insignificantes.

É importante que a mãe (ou outro adulto que cuida do bebê), apesar da carga de trabalho, mantenha uma atitude positiva em relação à vida e à comunicação. Portanto, cuide-se, mães, tente descobrir minutos de descanso e mude para reuniões com amigos, livros favoritos, viagens ao teatro. Isso é necessário não só para você, mas também para o seu bebê!

No que devemos prestar atenção

O cronograma para o desenvolvimento de habilidades de fala foi dado acima. As crianças desenvolvem-se de maneiras diferentes, e mesmo os palestrantes mais talentosos só podem aprender todas as habilidades necessárias em sua categoria de idade quando atingem seu limite máximo. Portanto, as normas de desenvolvimento oportuno nem sempre servem como referências confiáveis ​​para entender se uma determinada criança domina a fala. Nós viremos do outro lado e mostraremos qual deve ser o motivo para entrar em contato com especialistas:

  • No final do primeiro mês, o bebê não grita antes de se alimentar;
  • No final do 4º mês, ele não sorri quando é falado e não anda;
  • Até o final do 5º mês não escuta música;
  • No 7º mês não reconhece a voz dos entes queridos, não responde à entonação;
  • No final do nono mês não há balbucio e a criança não pode repetir as combinações de sons e sílabas por trás dos adultos, imitando a entonação do locutor;
  • No final do décimo mês, o bebê não balança a cabeça como sinal de negação ou de uma caneta como sinal de despedida;
  • Com a idade de 1, a criança não pode dizer uma palavra e não cumpre os pedidos mais simples (“dar”, “mostrar”, “trazer”);
  • No ano 1, 4 meses não pode chamar mãe “mãe” e pai “pai”;
  • Até o ano 1, 9 meses não podem pronunciar 5 – 6 palavras significativas;
  • Por 2 anos não mostra a parte do corpo que ele é chamado; não atende pedidos de duas ações (“vá a um quarto e pegue um livro”), não reconhece parentes em fotografias;
  • Aos 3 anos, ele não pode recontar poemas curtos e contos de fadas, não pode dar seu primeiro nome e sobrenome; diz para que os outros não o entendam; fala muito rapidamente, engolindo as terminações ou, muito lentamente, esticando as palavras.

Fonoaudiologia no desenvolvimento da fala em crianças

Se algo lhe incomoda sobre como uma criança desenvolve sua fala nativa, não puxe, converse com um pediatra – se necessário, ele encaminhará você para consultas adicionais com um neurologista, fonoaudiólogo, desertologista, psicólogo, oculista e otorrinolaringologista. Se algumas violações do desenvolvimento da fala forem detectadas, seu trabalho em conjunto com esses especialistas (desde que você siga as instruções e conclua o dever de casa) certamente terá um efeito positivo e levará ao objetivo pretendido.

O que um fonoaudiólogo pode fazer? O fonoaudiólogo é provavelmente o assistente mais importante dos pais neste caso. O terapeuta da fala deve ser tratado, mesmo que a criança não pronuncie algumas letras. O especialista não só detectará defeitos, mas também começará a trabalhar na correção da pronúncia. Ele é dono de todas as sutilezas da ginástica articulatória e da massagem e certamente ajudará, usando sua experiência profissional. 

Normalmente, quando se refere a um fonoaudiólogo, as aulas regulares são atribuídas usando várias técnicas para o desenvolvimento da mobilidade da linguagem, que o especialista considera eficaz em um caso particular. É importante seguir as instruções com precisão e diariamente e participar de consultas regularmente. Somente por esforços conjuntos os problemas de fala com distúrbios de fala podem ser superados em um curto espaço de tempo.

Você mesmo pode fazer alguns exercícios, mas é importante garantir que o bebê esteja interessado: deixe as aulas serem conduzidas de forma lúdica, elas não durarão mais de 5 minutos, e é melhor fazê-las todos os dias. Não esqueça de elogiar a criança.

A formação de habilidades de fala ocorre naturalmente quando o bebê cresce em um ambiente de recepção em que as oportunidades são fornecidas para o seu desenvolvimento contínuo. A tarefa dos pais no período da primeira infância e primeira infância é fornecer atenção, apoio e comunicação à criança.

Portanto, em conclusão, queremos lembrá-lo do mais importante. Não importa como o seu filho se desenvolva, quaisquer que sejam os jogos, atividades, métodos e exercícios que você escolher para ele, o principal é lembrar que a criança precisa, antes de tudo, de uma simples comunicação diária com você. Não só durante as aulas, mas também a cada minuto da sua estadia conjunta com ele. Este será o principal impulso para o desenvolvimento da criança. 

Se você conduzir atividades de desenvolvimento independentemente com seu filho, tenha paciência (o resultado pode não ser imediatamente visível) e não desista do trabalho que foi iniciado. E você e seu bebê certamente terão sucesso!

Como desenvolver o discurso do bebê

Aprenda exercícios simples, mas eficazes, que ajudarão seu filho a aprender a falar corretamente e de forma limpa, desenvolver seu aparato de articulação e suas habilidades de fala.

Continuamos a conversa sobre o desenvolvimento do discurso da criança, que foi iniciado na primeira parte do artigo dedicado a esse problema. 

Os movimentos do corpo e órgãos envolvidos na reprodução da fala possuem mecanismos comuns, pois o desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão afeta diretamente o desenvolvimento da fala. É por esta razão que a ginástica de dedo para o desenvolvimento da fala de bebês deve tomar um lugar firme em seus exercícios com a criança.

Treinar os movimentos dos dedos como se preparasse uma plataforma para o desenvolvimento adicional da fala. Você pode começar a treinar os dedos de uma criança nos primeiros 5 meses. Mais sobre as habilidades motoras finas que contamos aqui.

E agora vamos ver como você pode ajudar seu filho a aprender a língua nativa, ensinar-lhe a pronúncia correta, a construção de frases e a concepção de pensamentos.

Lembre-se: as aulas devem acontecer da maneira mais fácil, divertida e divertida. Então, eles trarão benefícios reais e trarão verdadeiro prazer a vocês dois.

Um conjunto de medidas para o desenvolvimento da fala (para uso doméstico):

  • O desenvolvimento de habilidades motoras finas
  • Ginástica de fala
  • Reumatismo Lógico

Não mencionamos aqui tais áreas de trabalho para o desenvolvimento da fala como massagem fonoaudiológica, exercícios especiais para a prática de vários sons, o desenvolvimento da audição fonêmica e alguns outros. Eles são a área de aplicação de conhecimentos e habilidades exclusivamente profissionais. Aqui é melhor confiar em um especialista, em vez de tentar lidar com essa tarefa sozinho. Manuais para o desenvolvimento de habilidades motoras finas:

  • aninhados
  • Papel de veludo
  • Massa de modelar
  • Mosaico
  • Laço
  • Feijão, ervilhas
  • Sêmola
  • Massa salgada
  • Contando varas
  • Prendedores de roupa coloridos
  • Grânulos
  • Panos com botões costurados
  • Stencils
  • Bola de massagem
  • Construtores de madeira

Motocicleta Melkaia:

  • Ginástica passiva – massagem para o desenvolvimento de habilidades motoras finas.
  • Ginástica ativa – jogos para o desenvolvimento de habilidades motoras finas: poemas e rituais, jogos de dedo, teatro de dedo.

Ginástica passiva (massagem)

É melhor que um profissional experiente mostre a técnica da massagem, mas você mesmo pode dominar as técnicas mais simples.

Massagem é realizada com uma mão, o outro mantém a escova massageada. Duração da sessão – 3 a 5 minutos; realizada várias vezes ao dia.

Massagem inclui os seguintes tipos de movimentos: 

  • Acariciando – feito em diferentes direções;
  • Esfregar – difere de acariciar com uma força de pressão maior (a mão não desliza sobre a pele, mas a desloca);
  • Vibração – causando frequentes golpes com as pontas dos dedos flexionados;
  • Massagem com a ajuda de uma bola especial – a bola precisa ser movida em espiral a partir do centro da palma até as pontas dos dedos; conselhos práticos: a bola deve ser usada sólida, isto é, não deve ser facilmente deformada (então o impacto será máximo);
  • Flexionando os dedos flexionados – os dedos são inicialmente apertados em um punho, cada um por sua vez inclinado e massageado da palma da mão com movimentos circulares da base até a ponta.

Nós falamos mais sobre a massagem aqui.

Ginástica ativa: jogos para o desenvolvimento da fala usando habilidades motoras finas

Subsídios para jogos:

  • Borboletas de papel colorido
  • Papel colorido
  • Cata-vento
  • Bolas de algodão
  • Barco de papel

Jogos para crianças a partir dos 2 meses:

  • Aqui estão alguns diferentes. A criança é colocada na mão em vários objetos de textura e forma. O garoto deve pegar o item e segurá-lo por um tempo. Tal exercício desenvolve não apenas habilidades motoras, mas também sensações táteis. É bom se você comentar sobre o que está acontecendo: “Esta bola é suave”, “Esse ouriço é espinhoso” etc.

Jogos para crianças a partir dos 9 meses:

  • Bonecos de nidificação pré-fabricados. Primeiro você precisa coletar uma pupa e depois complicar gradualmente o jogo; depois de 2 anos, deve ser um triplo matryoshka.
  • Pirâmides Primeiro você precisa usar a pirâmide clássica, o tamanho dos anéis que diminui até o topo.
  • Circule o contorno. É necessário fazer cartões com imagens de objetos conhecidos da criança, como uma casa, uma árvore, uma máquina de escrever, e colar seus contornos com papel aveludado. A essência do jogo: um adulto leva o dedo do bebê ao longo do contorno e nomeia o objeto. Em seguida, o contorno é colado com contas ou ervilhas e o jogo é repetido.
  • Colheres De Copo. Uma criança borrifa uma colher de açúcar ou sêmola de uma xícara para outra. Você também pode mudar por feijão, ervilhas ou nozes.
  • Esculpindo de plasticina. É necessário começar do cilindro, e com o tempo complicar tarefas: uma bola, uma cenoura, uma cobra.

Durante os jogos, não se esqueça de comentar sobre suas ações e explicar para a criança tudo o que você faz.

Jogos para crianças a partir de 1 ano:

  • Palmeiras fortes. Bebê aperta brinquedos de borracha. O melhor é um ouriço de borracha: as agulhas agem como um massageador.
  • Mosaico Primeiro, você precisa dispor de formas simples: faixas, flores, praças e depois passar para outras mais complexas: casas, carros, árvores de Natal.
  • Construtor O tamanho dos detalhes e a complexidade do design dependem da idade do bebê: você precisa começar com as peças maiores e com os desenhos mais simples, por exemplo, com a construção da torre.
  • Miçangas O tamanho das contas também depende da idade da criança. Primeiro, em vez de contas, você pode usar bolas de pirâmide com partes redondas e amarrá-las em um cordão grosso; então o tamanho das partes deve ser gradualmente reduzido, movendo-se para as contas reais. Para o exercício são utilizados já cordões de tamanho médio. O objetivo é ensinar uma criança a expor os contornos de objetos de contas. Por exemplo, você pode dispor um círculo, quadrado, coração, espiral, etc.
  • Laço Uma vez que o laço é diferente no conteúdo, faz sentido bater o processo de amarrar – por exemplo, peça à criança para costurar um vestido para a mãe (laço-botão) ou sapatos de renda (sapatos de renda).
  • Bandeja mágica. Despeje a sêmola em uma bandeja com uma camada fina e segure o dedo da criança sobre a garupa. Então o garoto é mostrado como desenhar várias formas. Na idade de 2 a 3 anos, você pode desenhar números e letras.
  • Prendedores de roupa multi-coloridas. A essência do jogo é ensinar a criança a fixar pregadores de roupa, e para tornar o jogo interessante, você pode fazê-lo tematicamente: raios – ao sol, agulhas – ao ouriço, chuva – à nuvem, grama ao chão. Claro, para isso você primeiro tem que fazer espaços em branco. Esta é uma tarefa bastante difícil para a criança. Não tente obter resultados imediatamente. Para começar, pegue as migalhas em suas mãos e faça o exercício com ele.
  • Cinderela Você precisa misturar feijão branco e vermelho e pedir à criança para desmontá-lo por cor.
  • Fotos engraçadas. Distribua a argila uniformemente sobre a folha de papelão e mostre à criança como dispor as figuras com a ajuda de ervilhas.
  • Contando varas. Mostre ao seu filho como usar bastões diferentes com a ajuda da contagem de paus. É desejável que as varas de contagem não sejam lisas, mas estriadas: isto serve como uma massagem adicional nos dedos.
  • Pequeno escultor. Esculpir massa (receita de massa: 1 xícara de farinha, 1/2 xícara de sal, um pouco de água). A vantagem da massa sobre a argila, neste caso, é que os artesanatos podem mais tarde ser usados ​​como brinquedos.
  • Feche o botão. Você precisará de dois pedaços de pano grosso. Em um deles lavamos três botões de diferentes diâmetros, no segundo cortamos os laços correspondentes em tamanho. Primeiro, mostre à criança como apertar os botões, comentando suas ações: “Nós inserimos o botão grande em um loop grande, o botão do meio no botão do meio e o botão pequeno no botão pequeno”. Em seguida, tire as mãos da criança e repita o exercício. Depois disso, você pode oferecer seu bebê para tentar apertar os botões. Não insista se a migalha não quer ou não vai funcionar. Este é um exercício muito difícil, e para sua implementação bem sucedida requer treinamento.
  • Estênceis Recomenda-se começar com stencils para traço interno (é mais fácil para a criança circular dentro do que fora) e com as formas mais simples (círculo ou quadrado). Conselhos práticos: você pode comprar estênceis prontos, mas é melhor fazê-los você mesmo. O fato é que a maioria dos estênceis padrão tem uma espessura pequena, e é inconveniente para uma criança rastreá-los, pois o lápis escorrega o tempo todo. Portanto, stencils devem ser bastante volumosos. Uma boa saída é cortá-los de um pedaço de linóleo ou de uma caixa de sapatos.

Teatro Dedo

Dedo teatro é um jogo emocionante que: 

  • Estimula o desenvolvimento de habilidades motoras finas;
  • Introduz a criança com tais conceitos de forma, cor, tamanho;
  • Ajuda a desenvolver a percepção espacial (conceitos “direita”, “esquerda”, “próxima”, “um após o outro”, etc.);
  • Desenvolve imaginação, memória, pensamento e atenção;
  • Ajuda a desenvolver o vocabulário e ativa funções de fala;
  • Forma habilidades criativas e habilidades artísticas;
  • Introduz conceitos matemáticos elementares.

Para crianças de 1 – 2 anos (no exemplo do conto de fadas “Kolobok”)

  • Primeiro, introduza a criança aos personagens do conto de fadas. Peça à criança que examine e toque nas figuras. Em seguida, coloque cada caractere em seu dedo e descreva-o.
  • Introduza a criança com o nome de cada dedo na mão. Por exemplo, você pode dizer isto: “No meu dedo indicador fica Kolobok”.
  • Então jogue um conto de fadas na frente do garoto. Coloque os personagens em seus dedos e cruze os braços no castelo. Comece contando um conto de fadas, levantando os dedos com os personagens ao longo do caminho. Por exemplo, o conto de fadas “Kolobok” pode ser iniciado para ser contado da seguinte forma. Levante o dedo com o personagem “avó”. Diga ao garoto que hoje esse herói vai assar Kolobok. Bata ritmadamente na base da palma da sua mão sem soltar os dedos. Ao mesmo tempo, diga: “Vovó amassa a massa”. Pelo mesmo princípio, vença a aparência de cada personagem.

 Para crianças de 2 a 4 anos (por exemplo, o conto de fadas “Kolobok”):

  • Pergunte ao seu filho se ele se lembra do conto de fadas “Gingerbread Man”. Se necessário, lembre-o.
  • Em seguida, peça à criança que coloque os caracteres na mesa na ordem em que aparecem no conto de fadas. Ao mesmo tempo, peça para dar uma descrição a cada um deles de acordo com o princípio: “Vovó é uma pessoa velha, amável e cuidadosa; Gingerbread Man – redondo corado, safado “, etc.
  • Pergunte ao seu filho questões sobre o conto. Por exemplo: “Por que a avó decidiu assar Kolobok? Por que ele deixou sua avó e seu avô? Quem o encontrou no caminho?
  • Em seguida, faça um conto de fadas na frente de uma pequena platéia com a ajuda de um teatro com os dedos.
  • No final, peça ao seu filho para fazer um conto de fadas antes de você, usando um teatro com os dedos. Se necessário, diga a ele.

Tapetes para habilidades motoras finas

Ladushki

– Ok, senhoras! Onde você estava?

– Na minha avó.

– O que comeu?

– Gato.

– O que você está bebendo?

– bebida.

Eles comeram um pedaço de pau, beberam o caldo

(criança e adulto aplaudem ritmadamente no texto da ladainha) 

Shu-yu … voou!

Ele dirige a cabeça, bebe seu animal de estimação.

Ku-ka-re-ku!

(Levante as mãos e abaixe a cabeça) 

Quarenta

Soroka, quarenta e quarenta belooka

Kashka cozinhou, alimentou as crianças:

(eles movem a palma da esquerda com o dedo indicador da mão direita) 

“Isso deu, isso deu,

Isso deu, isso deu.

(Gire seus dedos em turnos, começando com o grande.) 

Isso não deu! Você não usou água,

Eu não cortei madeira, não cozinhei mingau – 

Não há nada para você!

(O dedo mindinho não se dobra.) 

Luva

Masha colocou uma luva:

(apertar os dedos no punho) 

“Oh, onde estou indo?

Nenhum dedo se foi

Eu não entrei na minha casa.

(Não reivindicar todos os dedos, exceto grande.) 

Masha tirou a luva:

“Olha, eu encontrei!

(Desdobre o dedo dobrado restante.) 

Olhando, olhando – e você vai encontrar

Olá, dedo, como vai você?

(Aperte os dedos na cam.) 

Irmãos

Quatro irmãos vão se encontrar com os mais velhos.

– Olá, cara grande – eles dizem.

– É ótimo, Vaska-Poekatka, Grishka-orothek,

Urso, meio, sim Timoshka minúsculo.

(Conecte o polegar com os outros dedos, por sua vez.) 

Castle

Há uma fechadura na porta.

(Conecte os dedos de ambas as mãos na fechadura.) 

Quem poderia abri-lo?

(Os dedos estão trancados, os braços esticam em direções diferentes.) 

Batido

(sem desacoplar os dedos, bata as palmas das mãos) 

Torcida,

(torcer as mãos nos pulsos) 

Puxado

(dedos trancados, mãos esticadas em direções diferentes) 

E aberto.

(Desengate os dedos.)

Jogos de dedo para o desenvolvimento da fala

A essência do treinamento da mobilidade dos dedos é ensinar uma criança a usar impressões digitais para representar alguns objetos ou seres vivos. Neste caso, todos os movimentos dos dedos devem ser explicados ao bebê. Isso ajudará a criança a lidar com conceitos como “superior”, “inferior”, “direita”, “esquerda”, etc. Depois que a criança aprender a fazer os exercícios, você pode tentar reproduzir cenas ou pequenos contos de fadas, distribuindo os papéis entre si. e seu pequeno ator (por exemplo, conhecer um ouriço e um coelho na floresta). Aqui estão alguns exemplos de tais exercícios.

  • Jogo dedo
  • . O indicador e os dedos médios estão esticados, o resto é fechado em punho. Homenzinho “Corra” os dedos indicador e médio na mesa.
  • Jogo dedo
  • . Mãos para trancar na fechadura, os dedos de uma mão e o polegar da outra para endireitar-se. Cat Conecte os dedos central e anular com o indicador grande e o dedo mínimo levantados. Cabra com chifres. O indicador e o dedo mínimo são esticados, o polegar – no anel dobrado e no meio. Borboleta Dobre as mãos nos punhos e pressione palmas com as costas uma para a outra, os dedos estão retos; palmas das mãos com dedos retos fazem movimentos leves nos pulsos – “moscas de borboleta”. Pontos Dedos da direita e da mão esquerda dobrados anéis, trazê-los para os olhos.

Além desses exemplos, você mesmo pode propor muitos exercícios interessantes e divertidos para a criança desenvolver a fala.

Ginástica de articulação para crianças

Para uma boa pronúncia sonora, é necessário que os órgãos da fala – língua, lábios, palato mole – sejam bem desenvolvidos e móveis. Todos os órgãos, incluindo a fala, são compostos de músculos e, portanto, podem ser treinados. É destinado a uma divertida ginástica de articulação para crianças. Ajuda a fortalecer os músculos da fala e prepara a base para uma pronúncia sonora limpa. A pronúncia incorreta do som pode levar a outras dificuldades, como disgrafia (violação da letra), o que torna muito difícil para uma criança estudar na escola.

É claro que, para a formulação correta da fala e da pronúncia sonora, a criança deve primeiro ouvir a fala correta dos adultos. Portanto, é importante não escutar com o bebê, não distorcer as palavras, pronunciar claramente todos os sons, não tentar repetir, depois da criança, as combinações sonoras e as palavras que ele inventa, por mais engraçadas que possam parecer para você. Lembre-se de que seu filho absorve tudo como uma esponja, e seu discurso para ele é um exemplo a seguir e um guia incondicional para a ação.

Ginástica de articulação é tanto uma atividade divertida para mãe e bebê, e a primeira etapa na formulação da pronúncia correta do som. Uma chave para uma pronúncia clara de sons e dicção clara é a respiração da fala bem estabelecida e o trabalho preciso dos órgãos do aparelho de fala.

Exercícios para respiração oral:

  • Ginástica Artística \
  • . Enrole uma bola de algodão e coloque dois dados como um portão. A criança deve, soprando a bola, conduzi-la até o portão.
  • Moinho de vento Uma criança está soprando nas lâminas de um brinquedo giratório ou de um moinho de areia.
  • Ginástica Artística \
  • . Faça flocos de neve de algodão (pedaços soltos). Explique à criança o que é nevasca e sugira flocos de neve na palma da sua mão.
  • Folhas caindo. Recorte várias folhas de outono de papel colorido e explique à criança que queda de folha é. Ofereça-o para soprar as folhas para que elas voem. Ao longo do caminho, você pode dizer quais folhas de qual árvore caiu.
  • Borboleta Cortar borboletas de papel e pendurá-las em fios. Sugira que uma criança sopre uma borboleta para que ela voe (ao mesmo tempo, certifique-se de que o bebê faça uma exalação longa e suave)
  • Navio Sopre suavemente e por muito tempo em um barco de papel.
  • Dente De Leão Sugira uma criança para soprar um dente-de-leão desbotado (certifique-se de que a expiração esteja correta).
  • Tempestade em um copo. Ofereça a criança para soprar através de um canudo em um copo de água (você precisa ter certeza de que as bochechas não estão infladas e os lábios ainda estão).

Exercícios com a inclusão do componente de fala:

  • Prolongada pronunciação prolongada de sons de vogais: “A boneca de Kátia quer dormir” (“aaaa”), “Um forte vento sopra” (“yyy”).
  • Múltipla repetição de sílabas em uma exalação: “Chuva pingando no telhado” (“pa-pa-pa”), “Coelhinha pula” (“op-op-op”), “Urso pisoteando” (“top-top-top”) e assim por diante
  • Dizer em uma exalação de palavras e frases usando o método de construir: “Vento. O vento está soprando. Um vento forte está soprando. Um vento forte e frio está soprando.

Exercício de técnica para crianças

Criança:

  • Pega o ar pelo nariz;
  • O cabide não levanta;
  • Expirar faz com que seja longo e suave.

Adulto:

  • Garante que a criança não estique as bochechas (para começar, você pode segurá-las com as mãos);
  • Controla a exatidão da respiração da fala do bebê, impedindo que a criança respire muito e “espremando” o ar para fora de si mesmo (quando ele começa a engasgar)
  • Regula a intensidade e o número de exercícios – eles não podem ser repetidos muitas vezes seguidas, pois isso pode levar a tontura.

Além de exercícios sobre a formulação da respiração adequada, os exercícios de articulação também incluem aqueles destinados a treinar os órgãos da fala – a língua, os lábios, a mandíbula. Você pode realizá-las a qualquer momento. Por exemplo, você pode realizar as primeiras “aulas” trocando a fralda de um bebê; com uma criança mais velha – na fila da clínica ou na frente de um espelho no banheiro durante a lavagem da manhã. Aqui estão alguns exemplos de tais exercícios:

  • Abra bem a boca (quente), feche a boca (frio);
  • Inflar as bochechas, expelir as bochechas, como se fosse uma bola;
  • Lambe as esponjas em um círculo, estenda a língua com força até o nariz, bochechas, queixo (imagine que você está suja em geléia);
  • Lamber, como uma xoxota, um prato imaginário;
  • Boca aberta, língua de tambor nos dentes superiores (como um baterista);
  • Para brincar com um filhote de elefante – puxar os lábios para a frente com um canudo, “fazer um baú”, “coletar um pouco de água”, batendo levemente;
  • Porcas – a boca está fechada, a ponta da língua alternadamente com a tensão repousa sobre uma bochecha, depois na outra, bolas duras de “nozes” são formadas nas bochechas;
  • Para jogar um cavalo – para a língua para fora, então para cheirar (você pode jogar com um cavalo de brinquedo);
  • Faça uma cerca – sorria com tensão, mostrando os dentes;
  • Faça um copo – coloque a língua para fora, dê-lhe uma forma de xícara;
  • Enrole a língua para cima, como se estivesse dobrando uma panqueca, pressione-a com os dentes superiores;
  • Limpe os dentes com a língua (segure-os na parte superior, depois nos dentes inferiores);
  • Jogue no trem – podduit (“y”), lábios com um canudo (você pode mostrar ao mesmo tempo um trem pintado ou de brinquedo);
  • Para mostrar como o vapor está zumbindo: abra sua boca, puxamos o som “s a s”;
  • Mostre ao seu filho um relógio com um pêndulo, faça a criança retratar como funciona, apenas mova a língua – da direita para a esquerda, para os cantos da boca.

Repita cada exercício 8 a 10 vezes.

Exercícios de trilha sonora.

Os exercícios mais simples e acessíveis para a formulação de sons é a pronúncia de trava-línguas e chistogovorok. 

Adequado, por exemplo, são:

Banana – nos trópicos,

Sofá – em klopikah.

Três cabras discutindo

Sobre olhos de libélula:

Três cabras ao redor da libélula sentam –

Quem são os olhos da libélula olhando?

Da poeira dos cascos, o pó voa pelo campo.

Prokop veio – dill fervido.

Prokop deixou – endro cozido.

Como quando Prokop fervia endro,

E sem Prokop dill cozido.

Há grama no quintal, lenha na grama.

Uma vez lenha, duas lenha, três lenha –

Não pique madeira na grama do quintal.

Todos os trava-línguas não podem ser ditos

Não exagere.

Trinta e três navios estavam atacando,

Lavrovali, sim não вылавировали.

O cuco cuco comprou um capuz.

Coloque o cuco –

Como no capô, ele é ridículo!

Na quarta-feira quarta

Às quatro e um quarto de hora

Quatro preto pequeno plaky imp

Desenhou desenho de tinta preta.

Nosso Polkan do Lago Baikal estava pintando.

Polkan lacado, não melek Baikal.

  • É necessário assegurar-se de que as bochechas não estufassem (para começar, podem segurar-se em mãos)
  • Você não pode repetir o exercício muitas vezes seguidas, pois isso pode levar a tontura.

Quando uma criança está apenas começando a dominar as habilidades de fala, você já coloca a pronúncia correta do som devido à simples comunicação diária e aos jogos conjuntos. Se a criança já domina o seu discurso nativo e você percebe algumas violações na pronúncia do som, apenas um terapeuta da fala deve estar envolvido em fazer sons, geralmente essas aulas não começam antes de 4-5 anos.

Brincadeira Lógica

O fato é que, com bebês móveis e bem coordenados, as habilidades de fala podem aparecer um pouco mais cedo do que seus colegas mais calmos. Além disso, percebe-se que crianças com distúrbios da fala também apresentam problemas no funcionamento de grandes habilidades motoras: falta de clareza e falta de organização dos movimentos, falta de senso de ritmo e coordenação. Essas crianças vêm em auxílio da logoritmika.

Os cientistas provaram que o exercício preciso e dinâmico para as pernas, tronco, braços, cabeça, prepara a melhoria dos movimentos dos órgãos da fala – os lábios, língua e mandíbula. Assim, o desenvolvimento de habilidades motoras gerais contribui para o desenvolvimento da fala.

Selecionamos para você alguns exemplos de exercícios logorítmicos simples que se parecem mais com um jogo, não requerem a ajuda de especialistas e podem ser realizados em qualquer minuto livre.

Árvore

O vento sopra em nossos rostos –

(agitando as mãos com as palmas das mãos para si mesmo) 

Árvore de balanço.

(Mãos levantadas, balançando o tronco de um lado para o outro.) 

A brisa é mais calma, mais silenciosa

(desista suavemente) 

A árvore está ficando mais alta, mais alta.

(Levante os braços e levante-se.) 

Olá fizkult

No pântano duas namoradas,

Dois sapos verdes,

De manhã cedo nos lavamos

(imitar a lavagem) 

Toalha socada.

(Simule esfregando as costas com uma toalha.) 

Suas pernas estavam quentes

Alças aplaudiram.

Direita esquerda inclinada

E volte.

(Simule os movimentos indicados no texto.) 

Aqui está a saúde do segredo:

Todos os amigos – ginástica olá!

(Levante as mãos rapidamente.) 

Borboleta

Flor de dormir

(posição inicial: agachamento, escondendo a cabeça nos joelhos e apertando os joelhos) 

E de repente eu acordei.

(Levante a cabeça, estenda os braços e depois abaixe os braços ao longo do corpo.) 

Mais sono não queria

Ele se moveu, esticado

Eu voei e voei.

(Endireite as costas, levante-se; balance ligeiramente para a esquerda e para a direita; puxe os braços para trás – “as asas crescem”.) 

O sol só vai acordar de manhã.

A borboleta está girando e enrolando.

(“Fly”, imitando os movimentos da borboleta.) 

Vodicka

Vodicka, vodichka,

(duas mãos se revezam mostrando como a água se derrama de cima) 

Lave meu rosto

(palma imitar lavagem) 

Para brilhar os olhos

(toque no olho mágico por sua vez) 

Para fazer as bochechas corarem

(esfregue as bochechas) 

Rotok sorrido

(sorria, acaricie sua boca) 

E mordeu um dente.

(Batendo os dentes, mostrando com as mãos como a boca se fecha.) 

ressalto

Como eu apertar meu punho

(apertar as mãos em punhos) 

Vou colocar no barril.

(Coloque as câmeras com os polegares para cima.) 

Abro a palma da mão

(endireitar escova) 

Coloque na perna.

(Coloque a mão no joelho, com a palma para cima.) 

Aqui e aqui

“Aqui-aqui-aqui.

(Três punhos golpeando um ao outro.) 

– sim-sim-sim.

(Três palmas de mãos) 

– Posso te pegar?

(Três punhos golpeando um ao outro.) 

– sempre feliz!

(Três palmas de mãos) 

Coelhinhos

Era uma vez havia coelhos

(mostre orelhas de lebre na cabeça) 

Na beira da floresta.

(Levante as mãos na frente dele, descrevendo o círculo.) 

Era uma vez havia coelhos

(mostre orelhas de lebre na cabeça) 

Em uma cabana cinza.

(Dobre os braços sobre a cabeça na forma de uma casa.) 

Nós lavamos nossos ouvidos,

(segure as mãos nas orelhas imaginárias) 

Eles lavaram as patas.

(Imite a lavagem das mãos) 

Havia coelhos

(mãos nos lados, gire ligeiramente em ambas as direções, em meia volta) 

Eles colocam chinelos.

(Mãos nos lados, perna direita alternativa e perna esquerda para a frente.)

Snow

Como em uma colina, neve, neve,

(corrediça manual) 

Neve, neve, neve e neve.

(Mova as mãos, virando os dedos.) 

E sob a neve do monte, neve,

(mostre com as mãos “sob o slide”) 

Neve, neve, neve e neve.

(Mova as mãos, virando os dedos.) 

Um urso está dormindo sob a neve.

(Primeiro, palmas das mãos sob a bochecha e depois retratar as orelhas de um urso.) 

Silêncio, silêncio, não faça barulho!

(Dedo na boca, dedo na cara)

Por que o desenvolvimento correto da fala e a correção precoce dos distúrbios são tão importantes

O desenvolvimento adequado e a correção precoce da fala (em caso de qualquer anormalidade) são extremamente importantes: os distúrbios da fala levam a dificuldades em aprender a escrever e ler; além disso, por via de regra, levam ao surgimento de complexos na criança, mexem na sua socialização. Portanto, em caso de suspeita da presença de certas características do desenvolvimento da fala em um bebê, é melhor entrar em contato com especialistas (fonoaudiólogo, neurologista, defectologista, psicólogo).

Independentemente da opinião de especialistas no caso de distúrbios de fala, independentemente de haver distúrbios de fala ou estarem ausentes, você pode ajudar seu filho a dominar sua língua nativa, ensiná-lo a pronúncia correta, construindo frases e padrões de pensamento. 

Aproveite as nossas dicas, pratique os exercícios de comunicação diária e jogos conjuntos com a criança – contribua para o seu futuro!

Aproveite suas lições!

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